Stereotypering en hyperritualisatie beïnvloeden (vaak onbewust) hoe we onszelf en anderen zien. Beelden uit media, geschiedenis en lesmateriaal dragen bij aan het vormen van impliciete normen, over wie gezien wordt als ‘normaal’, ‘succesvol’ of ‘anders’.

Door deze mechanismen te herkennen en bespreekbaar te maken, ontstaat ruimte voor bewustwording, nuance en positieve identiteitsvorming. Zo bouw je als leerkracht aan een klas waarin iedere leerling zichzelf mag herkennen én anderen leert zien.

Fawaka ontwikkelt al 10 jaar haar eigen lesmateriaal vanuit de volgende principes:

• alle leerlingen/studenten herkennen zichzelf in het lesmateriaal
• alle leerlingen/studenten voelen zich erkend in het lesmateriaal
• we stimuleren talent
• we geven meerdere perspectieven en laten leerlingen/studenten zelf hun mening vormen

Doorbreek stereotypen in lesmateriaal

Wil je concreet aan de slag met het doorbreken van stereotypen in je lessen? Gebruik dan deze oefening als inspiratie voor je team of klas en brainstorm aan de hand van deze drie stappen:

Waarom deze aanpak belangrijk is

Stereotypen lijken onschuldig, maar bepalen diep hoe leerlingen zichzelf waarderen en anderen inschatten. Door deze patronen te herkennen en onderzoeken, leren we:

• dat beelden nooit neutraal zijn;
• dat representatie een vorm van macht is;
• en dat kritisch kijken de eerste stap is naar inclusief onderwijs.

Zo help je leerlingen om voorbij vaste beelden te denken én zelfbewuster met media, verhalen en identiteit om te gaan. Lesmateriaal vormt de lens waardoor leerlingen naar de wereld kijken én naar zichzelf. Door die lens bewust inclusiever te maken, werk je aan meer zelfvertrouwen, empathie en gelijkwaardigheid in de klas.

Elke naam, elk beeld, elk verhaal doet ertoe.